Använda musik för att lära barn grundläggande färdigheter och främmande språk

Det är otroligt hur mycket musik betyder i våra liv. Denna konst, enligt många framstående figurer, bidrar till utvecklingen av människans andliga värld. Även i antikens Grekland hävdade Pythagoras att vår värld skapades med hjälp av musik – kosmisk harmoni – och styrs av den. Aristoteles trodde att musik har en terapeutisk effekt på en person, lindrar svåra känslomässiga upplevelser genom katarsis. Under 20-talet ökade intresset för musikkonsten och dess inflytande på människor över hela världen.

Denna teori har studerats av många kända filosofer, läkare, lärare och musiker. Deras forskning har visat att musik har en positiv effekt på människokroppen (förbättrar andningsfunktionen, hjärnans funktion, etc.), och hjälper också till att öka mental prestation, känsligheten hos auditiva och visuella analysatorer. Dessutom förbättras processerna för perception, uppmärksamhet och minne. Tack vare dessa publicerade data började musik aktivt användas som ett hjälpelement i att lära ut grundläggande färdigheter till förskolebarn.

Att använda musik för att lära barn att skriva, läsa och matematik

Det har fastställts att musik och tal, ur kognitiva processers synvinkel, är två system som överför information med olika egenskaper, men dess bearbetning följer ett enda mentalt schema.

Till exempel visade en studie av förhållandet mellan den mentala processen och uppfattningen av musik att när man utför någon matematisk operation "i sinnet" (subtraktion, multiplikation, etc.), uppnås resultatet genom liknande rumsliga operationer som när man differentierar varaktighet och pitch. Det vill säga enhetligheten i musikteoretiska och aritmetiska processer fungerar som bevis på att musiklektioner förbättrar matematiska färdigheter och vice versa.

En hel rad musikaktiviteter har utvecklats som syftar till att öka mental aktivitet:

• Musikalisk bakgrund för att memorera information och för att skriva;
• Musikspel för undervisning i språk, skrift och matematik;
• Fingerspel-låtar för att utveckla motorik och stärka räknefärdigheter;
• Sånger och ramsor för att memorera matematiska regler och stavningsregler;
• Musikaliska förändringar.

Detta komplex kan övervägas i stadiet av att lära barn ett främmande språk.

Att använda musik när man lär barn främmande språk

Det är inte förvånande att dagis ganska ofta börjar lära sig ett främmande språk. Hos förskolebarn dominerar trots allt visuellt-figurativt tänkande och ökad känslomässig verklighetsuppfattning. Ofta sker lektioner i främmande språk på ett lekfullt sätt. En erfaren lärare kombinerar inlärningsprocessen, musikalisk bakgrund och spelverklighet, vilket gör att barn enkelt kan forma fonemiska färdigheter och memorera nya ord. Experter rekommenderar att du använder följande metoder när du lär dig främmande språk:

• Använd lätta och minnesvärda dikter, tungvridare och sånger. Gärna de där vokalljudet ständigt upprepas, omväxlande med olika konsonanter. Sådana texter är mycket lättare att komma ihåg och upprepa. Till exempel "Hickory, dickory, docka...".
• När du tränar uttalstekniker är det bäst att använda sång till rytmisk musik. Många tongue twisters, som "Fuzzy Wuzzy var en björn..." ingår i läroböcker och används ofta av lärare i olika länder i världen.
• Det är lättare att komma ihåg intonationsstrukturen i främmande meningar genom att lyssna och återge intonationerna i sånger och dikter. Till exempel "Little Jack Horner" eller "Simple Simon".
• Att använda sångmaterial hjälper barn att utöka sitt ordförråd. Att lära sig barnsånger är dessutom inte bara början på att lära sig aspekter av ett främmande språk, utan bildar också muntligt tal och utvecklar minnet.
• Glöm inte musikpauser på en minut så att barn lugnt kan byta från en typ av arbete till en annan. Dessutom hjälper sådana raster barn att slappna av och släppa mental och fysisk stress.

Hickory Dickory Dock

Slutsatser

Generellt kan vi sammanfatta att användningen av musik i allmänna utbildningsprocesser har en positiv effekt på barnets mentala aktivitet. Musikalitet i lärande bör dock inte betraktas som ett universalmedel. Endast en kombination av lärarens erfarenhet och hans beredskapsnivå för att genomföra denna process kan hjälpa förskolebarn att snabbt lära sig ny kunskap.