Vad läser barn på musikskolan?

Alla vuxna är intresserade av att veta vad barn gör under 5-7 år på en musikskola, vad de studerar och vilka resultat de uppnår.

Huvudämnet i en sådan skola är en specialitet – en individuell lektion i att spela ett instrument (piano, violin, flöjt, etc.). I en specialklass får eleverna de flesta praktiska färdigheter – behärskning av ett instrument, teknisk utrustning och säker läsning av anteckningar. I enlighet med läroplanen går barn på lektioner i specialiteten under hela skoltiden; veckobelastningen i ämnet är i genomsnitt två timmar.

Nästa mycket viktiga ämne i hela utbildningscykeln är solfeggio – klasser vars mål är en målmedveten och heltäckande utveckling av musikaliska örat genom sång, dirigering, spel och auditiv analys. Solfeggio är ett oerhört användbart och effektivt ämne som hjälper många barn i deras musikaliska utveckling. Inom denna disciplin får barn också det mesta av information om musikteori. Tyvärr gillar inte alla ämnet solfeggio. En lektion är schemalagd en gång i veckan och varar en akademisk timme.

Musiklitteratur är ett ämne som förekommer på gymnasieelevers schema och som läses på en musikskola i fyra år. Ämnet vidgar elevernas vyer och deras kunskaper om musik och konst i allmänhet. Biografier om kompositörer och deras huvudsakliga verk behandlas (lyssnas på och diskuteras i detalj i klassen). På fyra år lyckas eleverna sätta sig in i ämnets huvudproblem, studera många stilar, genrer och musikformer. Ett år avsätts för att bekanta sig med klassisk musik från Ryssland och utomlands, samt för att bekanta sig med modern musik.

Solfeggio och musiklitteratur är gruppämnen; vanligtvis består en grupp av högst 8-10 elever från en klass. Grupplektioner som samlar ännu fler barn är kör och orkester. Som regel älskar barn dessa föremål mest av allt, där de aktivt kommunicerar med varandra och tycker om att leka tillsammans. I en orkester behärskar barn ofta ytterligare ett andra instrument (främst från slagverks- och stråkgruppen). Under körlektioner tränas roliga lekar (i form av ramsor och sångövningar) och sång i röster. I både orkester och kör lär sig eleverna att samarbeta, ”team”-arbete, lyssna noga på varandra och hjälpa varandra.

Utöver de ovan nämnda huvudämnena inför musikskolorna ibland andra tilläggsämnen, till exempel ett extra instrument (efter elevens val), ensemble, ackompanjemang, dirigering, komposition (skriva och spela in musik) m.fl.

Vad är resultatet? Och resultatet är detta: under årens träning får barn en enorm musikalisk erfarenhet. De behärskar ett av musikinstrumenten på en ganska hög nivå, kan spela ett eller två andra instrument och intonerar rent (de spelar utan falska toner, de sjunger bra). Dessutom, på en musikskola får barn en enorm intellektuell bas, blir mer lärda och utvecklar matematiska förmågor. Att tala offentligt på konserter och tävlingar befriar en person, stärker hans vilja, motiverar honom till framgång och hjälper till kreativt förverkligande. Slutligen får de ovärderlig erfarenhet av kommunikation, hittar pålitliga vänner och lär sig att arbeta hårt.